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1，偏 执是什么意思

个性古怪尖锐。

偏 执是什么意思

2，什么是前视偏误

在定位上先看的叫后视.再看的叫前视.读数一样

什么是前视偏误

3，偏误分析

1、概念： 偏误分析(error analysis),就是对学生学习第二语言过程中所 犯的偏误进行分析,从而发现第二语言学习者产生偏误的规律,包括偏 误的类型,偏误产生的原因,某种偏误产生的阶段性,等等。 目的：了解第二语言学习的过程,使第二语言教学更有针对性。 2、偏误分析对偏误原因的认识： （1）语际迁移 母语对目的语学习的负迁移,也称语际干扰。两种语言之间 的差异点会产生这种干扰。 （2）语内迁移 第二语言学习过程中,目的语内部规则的相互迁移,也称语内 干扰。语内迁移主要表现在过度泛化。所谓过度泛化是指学习者 对目的语中的某个语言项目的规则学习得不全面,把该规则当作 该语言项目的统一形式,而忽视了其他形式或用法。 （3）文化迁移、 母语文化对目的语学习造成干扰。文化迁移主要表现在语用 方面,在目的语的使用上不够得体。 （4）学习策略 由于学习策略造成的偏误与语际、语内迁移有交叉。这种偏误的情 况主要有:借助字典的解释或权威著作中的语言不加区分地用在自己的话 语中而产生偏误;套用预先制作的话语模式在各种场合使用而产生偏误; 回避自认为较难或不好昕的语音或词而产生偏误。 （5）教学失误 教学中的任何环节若处理得不好,都可能诱使学生发生偏误。尤其是 教材编写的不合理和课堂上教师不恰当或不充分的解释或引导,更易产生 诱导性偏误(induced errors)。 （三）偏误分析的步骤与方法： 1、观察 寻根观察法、定序观察法、换时观察法、易地观察法、机遇观察法 2、实验 3、比较：对观察和实验得出的各种结果进行比较。 4、描写 5、解释

偏误分析

4，谈谈你对偏误分析的认识

字面解释偏是不正，不直。误是，没有正确选择或认识，合起来的意思是不直而又没有正确认识。个人观点
学生形成偏激自负的个性往往是由于：（1）盲目的自行心。有些学生从小听惯了表扬，沉溺于赞扬声中，盲目自信，心理膨胀。（2）不能正确评价自己。由于活动范围的限制，有些学生不能真正理解“天外有天，人外有人”的含义，总是自以为是，以为自己是最好的，影响对自己的正确认识。（3）认识问题偏颇。有些学生受家庭和一些书籍影响，习惯从一个固定视角看待一切事物。甚至是从灰色视角看问题。比如教师批评学生，本是出于为他好，可他偏认为是教师故意整人，老师的教育听也听不进去。主要通过以下几方面对其进行教育：（1）学会正确评价自己，有个正常的自我体验、自我认识才能免除偏激。（2）应学会正确对待他人。青少年对待他人、看待问题容易片面，所以对该类学生硬碰硬不是最好的策略，应讲情道理、提高认识。（3）学会真诚待人，不要总对别人设防。教师要通过沟通交流彼此分享信息、情感，就能学会对人真诚。（4）锻炼自制力。许多同学偏执、自负是因为缺乏自制力造成的。因此，有意识的通过一些挫折，磨练学生的意志力，使其养成良好的自我控制能力，对于其将来步入社会时有好处。
就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型和偏误产生的原因等。偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。这种错误是成系统的、有规律的，反应了说话人的语言能力，属于语言能力范畴。偏误分析是在语言学理论中介语假说的基础上发展而来的，最早由鲁健骥介绍到中国（80年代初）

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